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Potencialidades de la Universidad en
un contexto sociodigital y/o la sociedad del conocimiento;
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Retos que debe afrontar la
Universidad en América Latina frente a la brecha digital;
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Nuevos espacios de trabajo le ofrece
la Universidad a usted como profesional de la educación y qué desafíos le
plantea;
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Cómo responde la Universidad en qué
se desempeña ante estas oportunidades y desafíos
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Cómo se ubica usted en ese entorno.
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Las
universidades en la actualidad con las TICs se abren hacia todo público ya
que se eliminan los espacios físicos, la cantidad y regularidad de los
contactos entre los actores, el tamaño y la composición de los grupos de
aprendizaje.(1)
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Se
debe considerar la situación política y sociocultural de un grupo social
forma sus normas y valores, lo cual a su vez influye en el significado que se
le da al uso de las TICs (1)
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Al no tener una
educación “tradicional” se deben de cambiar
las normas generales de pertenencia y de permanencia, las
representaciones y concepciones sobre funciones del docente y de los alumnos,
las estrategias didácticas
y los tipos y formas
de comunicación, de control y evaluación de los aprendizajes. (1)
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la propuesta docente
se plasma en un aprendizaje
que combina
mediaciones y estrategias didácticas junto con las TICs para lograr los
objetivos formativos (1)
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Siendo la parte que
coordina la interacción de la actividad de los estudiantes entre sí, con migo
misma y con su contexto
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Ahora
la universidad no es el único lugar para aprender, la educación ahora está
des-centralizada, des-localizada y además des-temporalizada
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La desigualdad
social en el acceso a Internet,altos costos para el mantenimiento de los
equipos y de la conexión en las escuelas y ausencia de líneas de capacitación
docente.
(1)
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Se deben hacer
esquemas en donde no sea necesario
solo una capacitación para usar “nuevas máquinas” sino un nuevo modo de
relación entre los procesos simbólicos que constituyen lo cultural y las
formas de producción y distribución de los bienes y servicios (1)
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Se tienen grados de
participación e implicación aún dentro del conjunto de actividades académicas
obligatorias (1)
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Enfatizando en el
alumno que el aprendizaje es mutuo o
en el ambiente virtual que es un hiperaprendizaje dual (2)
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Los
recursos didácticos (vídeos, animaciones, fotografías, sonidos y efectos
especiales) que no están disponibles en los textos impresos y al conocimiento
(1)
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Existe baja
integración de los recursos digitales al desarrollo
curricular,
falta de acompañamiento institucional para el uso de las herramientas. (1)
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El
limitar el sesgo de aprendizaje por la diferencia entre los docentes que
aprendieron de modo tradicional y los estudiantes que ya nacieron en la era
virtual (2)
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Se revisar el
contenido de la
educación para que
tenga practicidad resolviendo problemas reales de forma más creativa y
original
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Haciendo una
sinergia entre el el área técnica de formación, la pedagogía y de la
didáctica y las TICs usadas como una
“herramienta” para el aprendizaje y no como la innovación tecnológica que
carece de estructura por si sola.
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Ahora
se da pauta a que los alumnos tengan más tiempo para elaborar respuestas
cognitivas más reflexivas, con más argumentos y sustentos (1)
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escasos puentes que
existen entre la cultura del impreso y la cultura digital, la formación
docente
desvinculada
de las TIC y la incertidumbre respecto del papel de la escuela en la cibercultura.
(1)
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El
usar, difundir y apoyar el Latindex,
un sistema regional de información en línea para revistas científicas de
América Latina, el Caribe, España y Portugal, producto de la cooperación de
una red
de
instituciones que funcionan de manera coordinada para reunir y diseminar
información bibliográfica sobre las publicaciones científicas seriadas
producidas en la región. (3)
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Estimular programas y
diplomados para integrar métodos innovadores de enseñanza y aprendizaje a través
del uso de las TICs
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A
pesar de que las TIC no tienen una forma sencilla de expresar emociones es
posible buscar esta interacción a través de muchos recursos buscando con ello la empatía
emocional y por consiguiente el interés en la materia
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El aprendizaje debe
buscar fortalecer el capital social y las comunidades de prácticas
culturales, políticas, económicas y tecnológicas. (2)
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Se debe reformar el
currículo, pues este debe responder a los perfiles profesionales que demanda
el sector mercantilista de la sociedad y por lo tanto se deben construir
perfiles de egreso basados en competencias profesionales (2)
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Se debe hacer
programas ligados a las evoluciones de
la sociedad y desarrollo de nuevas aptitudes
de comportamiento
(espíritu de iniciativa, capacidad de trabajar en equipo, polivalencia,
movilidad,
etc.) (3)
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El docente
universitario tiene enseñanzas que deriven en la investigación
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Motivar para que los
estudiantes cumplan un papel significativo en las actividades y convencerlos
de su importancia para que no solo lo vean como un trámite.
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La
universidad con el uso de TICs ahora es vista como el escenario y catalizador
para lograr el desarrollo sostenible (3)
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Quitar barreras
al uso de los nuevos
conocimientos y promover la formación de profesores particularmente en
instituciones
que atiendan a grupos socialmente desventajados (3)
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(1)
Perazzo,
M. 2008
(2)
Obando F.2013
(3)
Didrikson, A.2008
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RESUMEN
Derivado de las lecturas se observa
que la socio-digitalización de la universidad juega un papel catalizador en la
generación y aprendizaje de conocimiento pero debe ser coherente para que ese
conocimiento sea enfocado a resolver problemas y necesidades reales de su entorno.
Se destaca que América Latina tiene
aún barreras derivadas del rezago sociocultural y económico que limitan el
pleno uso de TICs sin embargo el uso de la educación virtual es imperante para
el desarrollo pues debe cumplir las demandas del sector mercantilista. América
Latina tiene que adaptar las generaciones de profesores de libro para llevarlos
a la excelencia educativa virtual sin perder el toque motivacional, de
formación y de interacción que se tiene en la actualidad.
Es necesario que las universidades
evolucionen al paso del contexto socio-digital tanto en la formación de
profesores educados con libros como en la modificación de las vías de
comunicación para las nuevas generaciones que nacieron en la era digital. La
educación superior tiene el reto de tender puentes entre la educación
convencional y los nuevos modelos descentralizados, deslocalizados y
destemporizados de las educaciones virtuales, pero concebido como un nuevo
modelo de aprendizaje y no solo como una capacitación del uso de la tecnología.
La Universidad está consciente que sus
planes e investigaciones deben estar basados en pro de las necesidades de la
sociedad donde está situada y poco a poco se van dando los mecanismos para
promover el uso de ambientes virtuales. En este contexto mi ubicación está en
el apoyo a los planes universitarios pero con el toque de motivación y
convencimiento del alumnado de que los trabajos y el aprendizaje pueden hacerse
con excelencia buscando mejorar día a día. Me corresponde la tarea de
coordinación de la interacción entre los actores y de demostrar que un ambiente
virtual si es emocional y pude incitar a los jóvenes a crear una nueva
generación de estudiantes con la capacidad de mejorar el mundo.
Elabora: Martha Pedrero
20/oct/2014
