Actividad Integradora La Universidad en el contexto sociodigital del siglo XXI-TABLA

Retos de la Universidad en el contexto sociodigital	Retos de mi práctica educativa en relación a los retos de la Universidad	Caminos y/o estrategias para afrontar los retos
1-Disminuir en los estudiantes la visión de que el conocimiento es “liquidez” o es una  “mercancía” que no requiere de toda su atención porque es efímero (según Bauman)	Transmitir en los estudiantes la importancia de aprender a profundidad para su carrera, hacer un convencimiento de la importancia de adquirir conocimiento para los retos futuros	Crear un directorio con  videos de youtube que sean llamativos relacionados a tomar consciencia de que el aprendizaje no es efímero
2-Confusión de las fuentes bibliográficas de consulta por tener innumerables opciones de información en la red.	Orientación para que los alumnos encuentren fuentes de consulta útiles y confiables, para ayudar a  discernir la información no relevante o dudosa  de la valiosa	Crear una lista compartida en la red de ligas útiles y confiables. Esta lista podría tener enriquecimiento de parte de los estudiantes pasando por mi filtro.
3-No es posible hacer prácticas que refuercen el aprendizaje por ser un ambiente virtual	Organizar tareas que impliquen que los estudiantes pongan en práctica lo aprendido	Crear un blog en donde los estudiantes suban videos de las tareas prácticas que se les pidió para compartir experiencias
4-Carente de relaciones interpersonales por el espacio asincrónico y digital.	Lograr la convivencia entre los integrantes del grupo para retroalimentación sincera y no sólo como un trámite, buscar el intercambio de emociones y llegar a entablar un vinculo en el que se demuestre que las TICs son una herramienta únicamente.	Abrir un chat de convivencia del grupo para fomentar el compañerismo, intercambiar correos personales de motivación.
5-Al ser abierta y a distancia no se considera la realidad socioeconómica lo que no permita que los conocimientos sean del todo aplicables a los retos laborales de la disciplina en estudio	Identificar los niveles socioeconómicos y características del grupo para poder hacer una categorización y plantear trabajos en conjunto con personas afines	Enviar cuestionarios con preguntas clave para la categorización y abrir un google docs por grupos con afinidades sobre un tema de aplicación real
6-Se acota el papel del estudiante a participar unidireccionalmente en los objetos de aprendizaje de los módulos del curso pero no se permite que el estudiante contribuya al curso. Mantiene una relación vertical en la transmisión del conocimiento	Propiciar en los estudiantes un sentido de  empoderamiento y motivación del curso en el que además de contestar las actividades, también puedan crear sus presentaciones de forma alterna a los  objetos de aprendizaje y sugerir cambios al programa.	Creación de un sitio en donde las presentaciones de cada estudiante y las críticas al curso se expongan. Un lugar para crítica constructiva con participación de propuesta.
7-Deserción escolar al sentir que no es un espacio  o un compromiso real	Motivación sobre la importancia del estudio virtual y demostrar que es tan valioso como el presencial, es cambiar la mentalidad del alumno de que si es virtual no debe ponerle tanto empeño.	Llamadas personales, correos de motivación, crear un grupo en una red social para poner videos de superación
8-Se considera una ruptura del “aula” pues ya no hay un espacio educativo y los estudiantes no comparten zonas y quizá ni países es ahora multicultural	Englobar esta multiculturalidad en el contexto del grupo que participamos, usarla como una ventaja en lugar de desventaja	Realizar semanalmente un foro de discusión en donde cada alumno comparta las vivencias de su estado o país de residencia para enriquecer el interés y aumentar los conocimientos sobre otras culturas
9-Uso no apropiado o subutilizado de las TICs. Solo con un dominio básico.	Actualización de las TICs poniendo énfasis en los recursos que se pueden utilizar en las actividades educativas.	Compartir nuevas aplicaciones y recursos con los estudiantes para retroalimentación mediante un blog de comunicación, invitar a talleres o compartir videos de actualizaciones
10- Disminuir lo que Bauman habla como el Síndrome de la impaciencia	Contribuir con la formación del plan de vida estudiantil,  ayudando a madurar y a extrapolar los conocimientos en su vida diaria, es demostrar con motivación que los conocimientos no son efímeros sino que pueden transformar su vida.	Abrir un foro de discusión en el que por grupos se hablará del impacto del conocimiento en la vida diaria.